El contar con robótica pedagógica dentro de mi centro de trabajo exige una serie de cosas: por una parte de mayor cantidad de equipo especializado, así como software y otros recursos tecnológicos, además de eso capacitar al cuerpo docente para que realmente formen parte de él, y además es necesario analizar a fondo los contenidos temáticos del área curricular donde pueda hacerse uso de este tipo de auxiliar educativo. Cabe mencionar además las palabras de Enrique Ruiz – Velasco Sáchez: “El desarrollo de situaciones de aprendizaje en Robótica Pedagógica solicita que los objetivos de aprendizaje no sean enunciaods a priori, que el material sea dado para ser manipulado y observado. Es a través de la manipulación y exploración que el alumno va a dirigir y a centrar sus percepciones y observaciones”. Por tanto la viabilidad de su uso no depende solamente de que se den las condiciones de entorno necesarioas, sino además de la ayuda de expertos que ponga en marcha tales condiciones para que éstas pueda garantizar los resultados esperados en el alumno.
Para que los alumnos generen sus aprendizajes utilizando la robótica pedagógica deben tener claro que están involucradas 4 áreas:
1.- Mecánica: Aquí el estudiante aprenderá los conceptos necesarios para el montaje mecánico del prototipo de robot; el engranaje, poleas, ejes, etc. Se dota al robot de una estructura sólida, que es de suma importancia para el buen funcionamiento del mismo, por otra parte también deberán incorporar algún motor para los movimientos del robot.
2.- Eléctrica: En esta parte el alumno estudiará los tipos de motores que se pueden incluir en su robot para generar los movimientos deseados. Posterior al montaje mecánico-eléctrico estudiarán los sensores.
3.- Electrónica: Es importante dejar claro que si un robot no se puede controlar pues no será robot, por lo tanto los estudiantes deberán aprender que tipo de interfaz de hardware existe entre el robot y la PC, esta interfaz deberá estar diseñada de acuerdo al motor y los sensores que utilizarán en su robot.
4.-Informática: Aquí deberán desarrollar un programa, intefaz de software en algún lenguaje de programación de manera que puedan tener el control del robot ya desarrollado. De preferencia deberá ser un lenguaje de programación sencillo y sobre todo pedagógico.
Tomando en cuenta las áreas antes mencionadas podemos construir un robot con artículos reciclados, como pueden ser: vasos, popotes, platos, etc. También podemos hacer uso de juguetes que ya no sirvan para tomar las partes que sean necesarias para nuestro proyecto “robot”.
Para que los alumnos generen sus aprendizajes utilizando la robótica pedagógica deben tener claro que están involucradas 4 áreas:
1.- Mecánica: Aquí el estudiante aprenderá los conceptos necesarios para el montaje mecánico del prototipo de robot; el engranaje, poleas, ejes, etc. Se dota al robot de una estructura sólida, que es de suma importancia para el buen funcionamiento del mismo, por otra parte también deberán incorporar algún motor para los movimientos del robot.
2.- Eléctrica: En esta parte el alumno estudiará los tipos de motores que se pueden incluir en su robot para generar los movimientos deseados. Posterior al montaje mecánico-eléctrico estudiarán los sensores.
3.- Electrónica: Es importante dejar claro que si un robot no se puede controlar pues no será robot, por lo tanto los estudiantes deberán aprender que tipo de interfaz de hardware existe entre el robot y la PC, esta interfaz deberá estar diseñada de acuerdo al motor y los sensores que utilizarán en su robot.
4.-Informática: Aquí deberán desarrollar un programa, intefaz de software en algún lenguaje de programación de manera que puedan tener el control del robot ya desarrollado. De preferencia deberá ser un lenguaje de programación sencillo y sobre todo pedagógico.
Tomando en cuenta las áreas antes mencionadas podemos construir un robot con artículos reciclados, como pueden ser: vasos, popotes, platos, etc. También podemos hacer uso de juguetes que ya no sirvan para tomar las partes que sean necesarias para nuestro proyecto “robot”.
Comparto con ustedes un artículo que Virtual Educa 2006, donde aborda específicamente esta área, del cual tome este ejemplo que me parece muy interesante:
LA RUEDA DE LA FORTUNA
Fase mecánica: Este es uno de los dipositivos que despierta más interés por parte de los estudiantes para construirlo. Es importante que al finalizar su construcción, quede lo más robusto y firme posible. Es indistinto el tipo de material que se elija para su armado. Es un prototipo interesante para estudiar de manera exhaustiva la filosofía de los lenguajes de programación. Ello, porque gracias a su funcionamiento, se puede simular distintos procesos que engloban también los procesos de la programación informática.
Fase mecánica: Este es uno de los dipositivos que despierta más interés por parte de los estudiantes para construirlo. Es importante que al finalizar su construcción, quede lo más robusto y firme posible. Es indistinto el tipo de material que se elija para su armado. Es un prototipo interesante para estudiar de manera exhaustiva la filosofía de los lenguajes de programación. Ello, porque gracias a su funcionamiento, se puede simular distintos procesos que engloban también los procesos de la programación informática.
El siguiente material será suficiente para su desarrollo: Círculos de unicel, cartón o madera, popotes, pegamento, clavos chicos o grapas, pinturas de aceite o agua, un motor de corriente directa de 3 voltios, una pila de 1.5 voltios.
Fase eléctrica. Esta fase de desarrollo del prototipo de la rueda de la fortuna es muy sencilla. Únicamente se deberá fijar bien el motor para hacer girar la rueda. Existen muchas posibilidades. El motor puede tener una pequeña base para fijar su posición y evitar que se mueva.
Fase electrónica. Al igual que en los dispositivos anteriores, lo único que se requiere es conectar los cables del motor a las entradas específicas de la interfaz que se esté utilizando.
Fase Informática. Esta fase de control es realmente trivial, puesto que únicamente se está controlando un motor. Este motor tiene únicamente dos funciones: girar hacia la derecha o girar hacia la izquierda. Lo interesante de este dispositivo en particular, es el cálculo de los impulsos para que se detenga en los lugares precisos, dependiendo de la subida o bajada de los usuarios de la rueda de la fortuna.
Como podemos observar en este ejemplo, podemos crear distintos robots con materiales baratos y simples.
REFERENCIA
http://somi.cinstrum.unam.mx/virtualeduca2006/pdf/78-ERS.pdf
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